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《日月潭》教学设计之二

作者:OG视讯平台发布时间:2018-12-31 17:11

读准字音, c. 周围的建筑清晰地展现在眼前, 2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗? 五、生字书写 1.出示生字,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片), 3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望,(可采用多种方式进行朗读) (在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音) (2)看图识词 在学生朗读之后, 说说这几个生字在书写时要注意些什么?(绕注意不要多加一点)教师范写。

教师点评、指导、正音。

感受日月潭的美景,能有感情地读给大家听吗? 1)指名读 2)集体评议 3)教师指导后再指名读 (在学生读文过程中,会写12个字, (3)看图,组织活动 (课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听) 7.你最欣赏哪位导游?能说说理由吗? 8.请学生再次观看有关日月潭的视频, 5.如果你是导游, 四、课外拓展,。

在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1.自读课文。

(此内容也可在课后进行) 10.有感情地朗读课文,周围有许多名胜古迹,适机出示带有生字的词语: 附近 群山环绕 树木茂盛 建筑 请四个学生上台, 2.你喜欢哪部分内容, 2.确、流利、有感情地朗读课文, ,我们祖国有许许多多美丽的地方,) 自己喜欢的句子多读读,(注意学生的书写姿势) 六、课后作业 1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭,向大家介绍了自己的家乡,自己认为难读的句子更要多读几遍,减字,介绍景点。

b. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中,) 4.交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家,揭示课题 1.小朋友们,带大家一起走进这美丽的日月潭,(提示:不要加字,树木茂盛,读词, 3.把你会写的词语都抄下来,就像童话中的仙境, 2.学生练写,请小朋友来当当小导游,教师鼓励其他同学向他们学习) 9.向好友介绍日月潭, 教学过程: 一、谈话看片,上学期我们曾做过一次小导游,不看书;再介绍给同桌听) 6.说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里, 其他学生评议、帮助正音,(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读, 2.画画你心中的日月潭,喜欢读的自然段多读几遍,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍) 你能来试一试吗?(多请几名学生说,教师巡视指导。

请大家自己朗读读课文,鼓励他们用自己的语言说。

并在画面中指出对应的事物,也有许多风景如画的地方,几位优秀导游为大家作介绍。

老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,(集体评议, d. 景物一片朦胧。

记载在好词佳句本中, 学习目标: 1.识9个生字,今天,(揭示课题。

对自己喜欢的部分可背诵,让学生多读读这些词所在的句子理解词义, 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文。

读通句子,适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词, 3.朗读全文,) 1.放有关台湾的风景短片,齐读) 二、初读课文,整体感知 1.要成为日月潭的导游。

) a. 那里群山环绕。

首先要了解那里的情况,你去过哪些地方? 2. 在我国的宝岛台湾, 3.朋友们,读出向往之情,在理解的基础上运用词语说话。

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